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EVALUACIN EDUCATIVA TERCER SESIN 28 DE JUNIO DE 2014 CECILIA VELASCO ALCZAR cecyvelasco24@hotmail.com 2. Opcin mltiple. COMPLEMENTO Estos reactivos se caracterizan por el establecimiento de una proposicin incompleta o una interrogante en que, a partir de la informacin reportada, se espera el completamiento o respuesta correspondiente, que consiste en la aportacin de un trmino, frase especfica, smbolo, dato, etc. Cuyo conocimiento se busca comprobar. Ejemplo: En la actualidad, el principal pas productor de petrleo es. Cul es el principal pas productor de petrleo en la actualidad?.
FALSO-VERDADERO Estos reactivos se caracterizan por limitar la respuesta a una de dos opciones o alternativas para calificar una aseveracin o enunciado, lo que en cierto modo interfiere con la posible graduacin de la dificultad de las respuestas, originando aseveraciones o enunciados demasiado obvios o muy complejos o difciles. Si a lo anterior agregamos el hecho de que al ofrecerse slo dos alternativas las posibilidades de acertar por azar son del 50%, resulta que la mayora de los especialistas se manifiestan renuentes a utilizar este tipo de reactivos. Ejemplo: La odisea es una epopeya F ( ) V ( ) 5. JERARQUIZACIN Estos reactivos se caracterizan por ofrecer al examinado una lista de elementos o datos, a los cuales debe dar un orden especfico de acuerdo con el criterio que se indica en las instrucciones (cronolgico, lgico, evolutivo, por rangos, etc.) Ejemplo: Colocar, por orden jerrquico, los niveles de aprendizaje propuestos por Bloom en el dominio cognoscitivo empezando por el ms elemental.
Comprensin 1. Evaluacin 2. Aplicacin 3. Anlisis 4. Conocimiento 5. Sntesis 6. 6.
APAREAMIENTO Estos reactivos se caracterizan por pedir el establecimiento de relaciones entre elementos de dos grupos o series. Estas relaciones pueden ocurrir en muy distintos mbitos, aspectos, o niveles, por lo que se requiere de instrucciones muy claras para orientar sobre el criterio que se ha de utilizar para establecer dichas relaciones. Ejemplo: En los parntesis de la relacin de pases de la izquierda, anotar las letras que correspondan a sus capitales, enlistadas a la derecha.
( ) Blgica A. Roma ( ) Francia B. Amsterdan ( ) Inglaterra C. Berna ( ) Italia D. LOCALIZACIN Estos reactivos se caracterizan por contener una serie de indicaciones, referidas a conductas que han de verificar sobre un material esquemtico o grafico dado en el mismo reactivo (mapas, diagramas, representaciones topogrficas, cuadros sinpticos, ilustraciones, modelos, etc.). Las conductas solicitadas consisten esencialmente en ubicar elementos o puntos sobre el material esquemtico, lo cual implica aprendizajes que pueden llegar hasta el nivel de aplicacin.
Ejemplo: En el esquema del microscopio que se presenta a continuacin, ejecutar las operaciones que se piden. Anote una A en el portaobjeto. Anote una B en el tornillo micromtrico. Tache con una X los sitios en que est ubicado cada lente. OPCIN MLTIPLE Los reactivos de opcin mltiple estn constituidos, en su forma clsica, por un enunciado incompleto o una pregunta (cuerpo del reactivo) y varias posibles respuestas (opciones alternativas) entre las cuales una completa responde correctamente al enunciado o pregunta inicial. Ejemplo: La parte de la zoologa general que se ocupa del proceso que los animales experimentan desde el huevo hasta alcanzar su forma definitiva se llama: A. Embriologa D.